Как привить любовь к знаниям: Открытый урок и «умная доска» в бакинской школе №271 - ФОТО

БАКУ, 24 апр – 1NEWS.AZ

Сегодня я стала гостем Открытого урока математики, который прошел в первом классе школы №271, расположенной в Сабунчинском районе Баку.

И первое приятное впечатление оставило то, что урок проводился с использованием электронной интерактивной доски – смартборд. Приятное, потому что это говорит о том, что IT-технологии становятся «своими» в средних школах нашей страны, повышая уровень знаний учащихся и квалификацию учителей.

Как отметила педагог начальных классов Тарана Магомедова, она готовилась к этому уроку три дня, а чтобы научиться пользоваться «умной» доской, в течение месяца посещала специальные курсы.

«Работать с доской не сложно, особенно тем, кто на «ты» с компьютером. К сегодняшнему уроку я подготовила для ребят 50 красочных слайдов с различными математическими  примерами, задачами на логику и на скорость. Слайды иллюстрированы персонажами из мультфильмов для того, чтобы детям было интересно заниматься», - рассказала учительница до начала урока.

«50 слайдов для первоклашек – многовато», -  решила я, но Тарана ханум развеяла все мои опасения.

«Между заданиями детей ждут минутки отдыха – физические упражнения под музыку», - пояснила она, отметив, что это помогает детям в процессе урока.

Урок начался…

Все мои оставшиеся сомнения ушли, как вода в песок, с началом урока – он проходил очень легко и интересно, все ребята с удовольствием принимали в нем активное участие. Педагог вела урок в игровой форме, что, безусловно, способствует взаимопониманию учителя и ученика.   

Некоторые задания дети решали самостоятельно, для решения других делились на команды. Во время командных заданий в классе звучала национальная музыка, что стало возможно благодаря одной из функций «умной» доски.  За каждые правильные ответы ребятишки получали оценки в виде различных смайликов.

Процесс оценивания проходил, как говорится, в атмосфере абсолютной прозрачности -  учитывалось мнение и самих учеников, которые тоже оценивали работу друг друга.

Как отметила Т. Магомедова, в процессе такого интерактивного урока у учащихся, особенно первоклашек, вырабатывается умение сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, работать в команде, развивается внимание, повышается стремление к знаниям.

«Увлекшись, дети не замечают, что они учатся, развивают логику, фантазируют. Даже самые пассивные из них включаются в выполнение командных заданий с огромным желанием, прилагают все усилия, чтобы не подвести своих товарищей», -  подчеркнула она.

 «Умная» доска – плюсы и минусы

Что же касается самой  интерактивной доски, то плюсов у нее однозначно больше чем минусов. Дети не пачкаются мелом, зрительно воспринимают задания, которые им нужно решить, не тратя время на их переписку и стирание с доски. Кроме того, педагог может легко включить в процесс обучения видео- и аудиозаписи, схемы, анимации.

К числу минусов можно отнести то, что когда ты стоишь перед доской лицом к классу, прожектор светит прямо в глаза. И еще - для первоклассников доска слишком высокая, и если задание находится наверху, то детишки самостоятельно просто не смогут его выполнить.

Итого…

По окончании урока, подводя итоги, директор школы №271 Самандар Мамедов отметил, что, несмотря на то, что он впервые присутствовал на уроке с использованием интерактивной доски, впечатления у него остались очень и очень положительные.

«Педагог грамотно владеет доской. Видно, что и детям это интересно. Думаю, что это еще и от того, что задания были с красочными картинками. И хотя сначала некоторые из детей были пассивными, они очень быстро присоединились к своим активным одноклассникам», - сказал он, добавив, что «умная» доска развивает у детей логическое мышление.

В свою очередь, Тарана Магомедова отметила, что основной целью урока было задействовать абсолютно всех детей в решении примеров и задач, чего и удалось добиться.

А мне хочется отметить, что многие родители, вне зависимости от места проживания, стараются отдать своих детей в центральные городские школы по той причине, что там якобы занятия проводятся на более высоком уровне и знаний дается больше. Однако, побывав на уроке в обычной периферийной школе, я могу сказать со всей уверенностью: «Это – стереотип».

Школа, которую я посетила, ничем не отличается от центральногородских школ. Внешний облик, грамотно поставленная речь, вежливое отношение к детям и знание своего предмета педагогом абсолютно не уступают учебным заведениям, расположенным в центре нашей столицы.

В какой-то момент мне даже самой захотелось вернуться в школьные годы. Жаль, что в мое время у нас не было смартбордов, которые позволили бы нам еще больше раскрыть свой потенциал и повысили бы наш интерес к учебе.

Н.Абдуллаева, Э.Т.

Фото: Лала Гулиева